随着我国教育事业的飞速发展，高校人才培养工作面临着新的挑战，就业创业指导服务是高校人才培养工作中的一个重要环节，新时代背景下必须明确人才培养定位，对就业创业指导服务提出较高要求，以增强学生就业创业能力为基本导向，为社会经济发展和产业转型升级提供高素质人才支持。高校应当在提升大学生就业创业指导服务水平方面作出新尝试，加强师资队伍建设，优化就业创业指导方式，形成贯穿大学生成长全过程的就业创业指导服务体系，为就业创业指导工作高质量发展奠定基础。
加强教师队伍建设，提高就业创业指导能力
全面加强教师队伍建设是有效保障教师就业创业指导工作深度落实的关键，因此高校必须在教师队伍建设方面提出较高要求，既要考虑到就业创业指导能力的培养，同时也要对教师相关综合素质提出更高要求。教师队伍建设需要将就业创业指导放在关键位置，形成人才引入和培训管理相结合的教师队伍建设机制，在体现教师队伍建设本身价值定位的情况下，为促进高校办学质量的提升奠定基础。
在教师人才引入方面，高校需要关注教师应当具备的基本能力素质，在就业创业指导能力方面提出相应的要求，人才引入标准建构应当将就业创业指导能力放在重要位置，将思想道德品质和个人修养作为人才引入的依据，真正突出人才引入工作对教师队伍建设的重要作用。此外，结合现阶段教师队伍结构的特点，还应考虑到人才引入工作中教师的学历、工作经验等方面综合表现，考虑到新进教师能否胜任就业创业指导工作，为进一步完善教师队伍结构提供支持，真正保障教师队伍的纯洁性。
在教师的培训管理方面，需要形成针对就业创业指导能力的相关培训活动，高校必须抓紧落实对教师的培训管理，除了常规的培训内容之外，格外重视和关注就业创业指导能力的培训，能够从基本的管理需求出发形成较为全面的教师队伍建设机制。在教师培训管理的相应机制建构中，应当重视和关注教师培训形式上的创新，既要通过专家讲座的形式，增强教师的理论储备，同时也要通过项目化培训，针对就业创业指导提出更高要求，进一步保障教师能力素养的持续提升。
创新活动组织形式，将个人指导与集体教育结合
全面创新就业创业指导活动组织形式是保障就业创业指导成效的关键，也是提升高校学生就业创业能力素养的前提基础。教师应当在学生管理工作中对就业创业指导作出新尝试，既要强调对学生的个体指导，同时也要组织以班级为单位的集体教育活动，在突出就业创业指导本身特色的情况下，促进学生综合素质的进一步提升。
针对学生的个性化指导，应当与学生实际成长状况相结合，根据学生的个人兴趣爱好以及受教育经历，对相关就业创业指导作出新尝试，能够通过与学生的平等对话和交流拉近双方之间的关系，在获得学生信任的情况下，给予学生一些意见和建议。教师应当发挥自身的优势，在就业创业指导中具备更强的责任意识，既要做好本职工作，同时也要加强对学生的引导，以多样化的谈话为基础了解学生的内心想法，并且选择学生能够接受的指导方式对就业创业进行指导，真正帮助学生正确认知自我，在引导学生改善自身缺点的同时提高就业创业指导效果。
在对学生进行集体教育方面，则需要考虑到学生的整体规律和相关成长表现，能够重视和关注学生本身对就业创业的理解情况，在教育活动的设计与实施中突出学生主观能动性，同时也要采用信息化的教育方法，增强学生的综合体验，为就业创业指导工作的进一步落实提供支持。网络信息时代背景下对学生的就业创业指导应当重视网络教育平台的建构，将学生作为一个整体利用网络平台对学生进行指导，在提供就业创业指导相关素材资源的情况，下，提高学生对就业创业相关知识的理解，为进一步落实教师就业创业指导工作提供支持。
把握就业创业指导时机，贯穿学生成长全过程
合理把握就业创业的指导时机是深度落实和推进就业创业指导的关键，因此需要教师具备较强的统筹和协调能力，既要重视高校学生的成长规律，同时也要结合高校人才培养方案作出适当调整与统筹，真正提高就业创业指导的实施效果。实际上，职业生涯规划教育和就业创业指导有着密不可分的关系，因此需要思考如何在高校学生成长过程中，将创业教育贯穿于各个活动环节，在有效突出就业创业指导实际价值的情况下，进一步增强相关育人活动的实施效果。
教师不仅需要将就业创业指导作为一项独立的活动对学生进行管理，同时也要考虑到在高校学生成长各个环节中对就业创业指导的深度渗透。从入学到后续毕业，整个高校教育阶段都需要重视和关注就业创业指导的核心价值，能够在不同时期开展就业创业指导的相关活动，为提高学生社会适应能力奠定坚实基础。比如在入学阶段，教师应当根据高校学生本身的文化知识基础以及对专业的看法，在就业创业指导中鼓励学生树立远大的理想抱负，提前了解自身的职业规划以及后续的发展方向，能够始终围绕远大的理想目标，对自身提出更高要求。比如在学生顶岗实习阶段，针对学生实践能力素养的相关表现以及学生对职场适应情况的分析，教师应当尽量帮助高校学生适应学生向社会人的角色转变，通过就业创业指导帮助学生树立踏实肯干的职业态度。为了进一步提高就业创业指导的实际效果，还应利用寒暑假等假期加强与家长之间的沟通交流，基于家校合作帮助家长转变对就业创业的相关态度，发挥家长的作用对就业创业指导进行补充，实现家庭教育和学校教育的无缝衔接。
全面深化校企合作，提供多元化就业创业选择
全面深化校企合作是高校有序落实就业创业指导工作的关键，在校企合作中，企业能够为高校大学生提供更多的就业岗位选择，同时也能够在创业方面给予高校大学生一定的资金支持，这对高校就业创业指导服务工作的进一步优化起到积极推动作用。结合高校本身办学定位，校企合作机制建构需要考虑到人才培养价值定位以及企业本身的综合实力，在合作企业的选择与评估方面提出较高要求。
从选择合作企业的视角来看，高校应当结合人才培养特殊定位，在全面推进校企合作过程中对相关合作企业的选择提出明确清晰的要求，将企业综合实力以及市场口碑作为重要的考量，依据将人才培养状况与企业的实际用人需求相匹配，通过这样的方式加强对合作企业的筛选，尽可能实现高校和企业的互利共赢。合作企业的选择必须遵循双方自愿平等的原则，基于企业提供的就业岗位帮助高校缓解就业创业方面的压力，基于高校输送的高素质复合型人才为企业健康可持续发展，提供人力资源保障。
从合作企业的考察与评估的视角来看，合作企业在与高校保持密切协作的同时，需要对学生负责，并做好对学生后续的培养。高校应当重视校企合作机制建构中对企业相关综合素质的评估，并决定后续的合作力度和合作方式，对相关企业进行评级，为就业创业方面的深度合作提供相应支持。对企业的考察与评估需要强调高校相应评估方案的设计，也要突出学生在企业实习与就业方面的反馈，真正形成较为全面多元的考察评估机制，为校企合作的后续优化落实提供支持。
综上所述，全面提高高校大学生就业创业指导服务水平是增强高校综合竞争力的关键，也是促进大学生可持续发展的全部基础。高校应当明确人才培养定位，对就业创业指导服务工作提出较高要求，基于行之有效的就业创业指导帮助学生强化综合能力，以高水平就业创业指导为基础，为高校赢得良好社会口碑。唯有如此，高校就业创业指导服务工作才能实现应有价值，在社会经济发展和产业转型升级方面贡献一份力量。（作者：陈衍发，唐雯，江西旅游商贸职业学院）
